2008服務心得-- 台灣大學電機所三年級 張如因

這次我們到緬甸服務參訪了兩種體系的學校，一種是由僧侶所辦的緬文學校；另一種是由華僑所辦的華文學校。華文學校的上課時間乃早上六點到八點、三點到五點上；八點到三點為緬文學校上課時間。其中最令人印象深刻的僧侶學校是在臘戍地區的SEIK TA SUKHA MONASTERY，此校從托兒所、幼稚園一直到七年級(註1)。這是特別針對臘戍地方的經濟狀況較差的家庭所設立的學校，因此學雜費全免。老師的薪水與學校營運經費皆由信眾或家長樂捐而得。
我們曾經問過學校的住持：「學生從這裡畢業之後，八、九、十年級需銜接緬甸政府官辦的緬文學校，學生的程度相比於官辦學校的學生，如何呢？」住持很驕傲的對我們說：「從他們這裡受教的學生，程度比官辦學校的學生更好！」我們好奇於他們辦學成功的關鍵為何？與住持、學校老師、行政人員請教之後約略可歸納出兩個可能的原因：一乃考試制度，緬文官辦學校兩個禮拜舉行一次考試，此校一個月舉行一次考試以避免學生強記知識，如此一來因為考試的範圍較廣，學生需靠理解才足以在考試時有好的表現。二乃留級制度，這是這所學校相對於官辦學校所特有的制度，只要一科不及格學生就得留級。當發現學生成績不理想時，住持與老師會主動與家長聯絡，共同討論原因，另一方面也可趁此機會與家長溝通教育概念。期末學生如無法達到標準，就算最後的成績離及格只有幾分之差，依舊得留級。(註2)
如果只是這些制度上的原因，為什麼緬甸官辦學校做不到？如果只要改幾個規定就可以提昇教學品質，為什麼政府不這麼做？
從學生那裡，我們聽到了其他的資訊。大部分的眉苗或者臘戍的華文學校學生不喜歡上緬文學校唸書，部份原因是緬文學校的文憑不能給什麼就業上的幫助，另一方面學校常常會有很多額外的收費，甚至可用金錢來買得成績。
如果成績可用金錢來取得，那麼不僅留級失去意義了，也會因此降低學生學習的意願。
貪污的原因是什麼？是人性使然？還是迫於無奈？
在另一次的採訪中我們得到了以下的訊息。 「緬文教師的薪水無法負擔生活所需，才會導致貪污。」 「那為什麼不提高教師薪水？」 「每次提高教師薪水，就會導致通貨膨脹。因為政府沒有實質的增加經濟實力無法負荷較高的薪資。」 問題回到了「經濟實力」，緬甸政府是用什麼樣的心態在看待教育這件事呢？經濟與教育的問題太大，已經不是我們短暫的停留可以理解。
雖然緬甸教育現狀是如此，但我們依然有很多事情可以努力，幫助學生對於未來多一點想像。鼓勵他們走出緬甸的教育現場，相信自己的人生可以有很多選擇，不管到哪裡唸書都好，多看看這個世界，把不同的思維與觀念帶回自己的國家，我想漸漸的、漸漸的風氣就會改變。


註1.緬甸學制為幼稚園兩年、一到十年級，十年級畢業相當於台灣的高中畢業。此校因為經費不足，目前只到七年級。2.校方在學期中一直都有與家長溝通，如果不幸學生得留級，家長會完全尊重校方的安排，並沒有因此到學校抗議等的狀況發生。